（通讯员  吕锦程）为全面贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，深入落实《教育部等六部门关于加强新时代高校教师队伍建设改革的指导意见》，本科生院举办2022年度教师教学基本技能培训，创新方法、多措并举、精准施策，着力提升教学技能培训实效。本次活动培训青年教师230余人，参培人数创历年新高。

注重培训内容，契合教师角色转变实际需求

在充分调研新教师教学培训需求的基础上，设置教学设计、教学策略、教学礼仪规范、一流课程建设、课程思政等方面的主题，帮助教师理解新时代高校教师的深刻内涵，快速适应疫情影响下高校教学新生态，引导教师掌握教学基本知识，规范教师教学行为，提升教学核心能力。

创新培训形式，激发教师内在学习动机

培训采取“专题讲座+教学示范+微格教学+参观学习”的形式，专注于案例式、观摩式、体验式培训，突出新教师在培训活动中的主体地位。借助西电智课平台进行信息化管理及培训资源分享，探索“线上+线下”培训模式，搭建“参培教师+培训专家+培训组织者”交流互动平台，为教师提供更便捷、更高效的服务。

专题讲座，聆听教学名师先进教学理念。邀请国家级、省级、校级教学名师作报告，如刘三阳教授谈“教学入门、登堂、入室”、苏涛教授谈“新入职教师需理解的两三事”、战德臣教授谈“建设一流课程，推动课堂革命”、席岳婷副教授谈“高校教师教学礼仪”、苗启广教授谈“数字化转型下的AI赋能教学探索与实践”、夏永林教授谈“高校课程思政的理念、机制和实践”。

教学示范，感受优秀教师教学创新风采。邀请校内外一线优秀教师分享课程建设经验及教学创新思路，同时以某一教学片段为例演示如何上好课。如首届全国高校教师教学创新大赛一等奖获奖者周屈兰分享“在创新中思政，在思政中创新”、全国高校混合式教学设计创新大赛一等奖获奖者谢晖分享“新工科视域下以学生为中心的课程建设及实践”、国家线上线下混合式一流本科课程负责人卢晓云分享“一流课程的设计、建设和申报”。

微格教学，加强新老教师、同行教师交流互助。以培训前、中、后为时间线，将微格教学分为“初体验”“初研讨”“初展示”。初体验要求新教师在参培前提交教学设计及相应的PPT并录制微课视频，同时随机对5位教师提交的材料进行学习，加强对比与反思。初研讨以小组为单位开展，分析微课视频，对教学设计及PPT进行完善。初展示为每组配备至少一名教学效果优秀的教师担任指导专家，新教师展示15分钟的课堂教学，并接受专家点评及同行互评。

参观学习，提升教师职业认同感和学校归属感。组织教师参观校史馆及AI+教育中心，感悟学校日新月异的发展历程、蒸蒸日上的发展劲头和尊师重教的发展理念，传承学校红色基因，牢记为党育人、为国育才使命。

关注培训效果，持续做好跟踪服务

培训结束后，通过问卷调查及总结报告的形式，及时掌握新教师在培训内容、培训形式、考核设置等方面的满意度及培训收获和建议。关注新教师参培后实践应用效果，进一步组织新教师参加青年教师助教工作，选派教学经验丰富的教授（或副教授）担任指导教师，协助青年教师完成“拜师结对”，为其提供专业化咨询服务和帮扶指导。

通信工程学院池育浩说：“本次培训涉及教育理念、教学方法、课程思政等多个维度，让我亲身体会到了作为一名大学老师的使命感和责任感，同时也认识到了传统教学方法不再适用于当代课堂，未来我将从提升自我修养、明确教职业发展等方面要求自己。”

空间科学与技术学院赵成伟说：“新入职教师教学基本技能培训对于我们从学生角色转变到教师角色具有重要意义。本次培训既有教学理念的传授，又有课堂教学的实践，让我们在教学设计、教学策略、PPT制作、课程录制等方面有了极大的提升”。

先进材料与纳米科技学院李奇昆说：“本次培训将小组合作学习贯穿于培训全过程，充分利用信息化管理手段。通过参加互听、共评及专家点评的教研活动，认识到自己身上的不足，也找准今后努力的方向。”