（通讯员 吕子瑜）工程教育专业认证是国际通行的工程教育质量保障制度，是实现工程教育国际互认和工程师资格国际互认的重要基础。为推动工科教育专业认证全面开展，助力专业认证教学理念发展，推动工科专业教学改革，9月19日下午，通信工程学院以“通信原理课程虚拟教研室建设系列活动之名师报告会”系列活动为契机，特邀北京交通大学谈振辉教授，开展““专业认证理念和专业教学改革”专题教学培训。培训由通信工程学院教学副院长顾华玺主持，通信原理课程虚拟教研室负责人任光亮及教研室成员线下参会，同时来自校内外的百余位教师在线参与了本次活动。

谈振辉首先对目前专业认证理念进行了分析，他指出我国是教育大国，但距离教育强国还有一段路程要走，中国高等教育经历了精英——大众——普及阶段，现在是加快教育现代化、建设教育强国的关键期，到2035年总体实现教育现代化、建成教育强国、进入世界第一方阵前列的决胜期，但目前存在的供给结构性过剩与短缺并存，供给不能完全满足企业和行业需求，人才培养链与国家创新链、产业链对接有待进一步增强的问题也亟待解决，这就要求高校在工程教育过程中，要明确学校定位，突出办学体色，强调学生为本，对新时代工程教育体系进行探索，培养学生解决复杂工程问题的能力，做到“知识、能力和素质全面发展”，进一步提升服务国家经济社会发展和重大战略的能力，助力国家的硬实力、软实力和巧实力的提升与加强。

谈振辉表示，在专业教学改革过程中，要构建课程体系与毕业要求的对应关系，建立基于面向产出的课程体系，完成面向产出的课程教学大纲，构建教师、教学、教材三位一体教学链，“把教和学活动关在OBE笼子里”。他强调，专业的教学团队是提高专业人才培养质量的责任主体，专业教师是提升教学质量的主力军，课堂教学是专业教学的主阵地，专业教学改革是专业认证成败的试金石，补短板增长板，每个环节都至关重要。

随后，谈振辉通过案例讲解对工程教育认证面临的挑战进行了分析，并同与会教师进行分析交流，与会教师也对工程教育专业认证理念和专业教学改革有了新的感悟，纷纷对谈振辉教授表示感谢，也将致力于一同推进专业教学改革、推动本科教学质量的提升不断前行。